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取经、尝试、跨越——基于生物学科核心素养的大单元教学在我校落地
发文:生物组 胡飞   发布时间:2022-07-04   访问量:3372
合肥剑桥学校


取经、尝试、跨越

基于生物学科核心素养的大单元教学在我校落地

为切实推进合肥市普通高中新课程新教材实施工作,聚焦新课程新教材实施重点、难点问题,开展专题研究,突出教学内容的整合与结构化设计,我校生物组全体教师积极参加了在合肥一中举行的合肥市“基于学科核心素养的大单元教学设计及实施”生物课堂教学主题研讨活动,学习新课程中如何进行大单元教学设计。

合肥一中和巢湖四中两位老师给大家带来了精彩的同课异构《减数分裂》展示课。合肥一中陈露老师通过两个假说引导学生关注减数分裂过程中染色体数目的变化,接着以哺乳动物精子形成的过程为例,图文并茂地展示了减数分裂的过程,阐明了减数分裂中染色体数目和行为的变化规律,引导学生思考染色体的一些特殊行为对于生物遗传的重要意义。

巢湖四中杨庆平老师通过科学史一步步引导学生构建和修正减数分裂过程中染色体行为和数目变化的模型。通过模型建构,学生逐步理解减数分裂过程中染色体行为变化的规律,在模型制作中培养团队合作精神与敢于创新的精神。科学史料的分析、推测与实证,培养了学生的批判性思维和创造性思维,达到了很好的教学效果,体现出了生物学科的核心素养。

两位老师的课各具特色,有不一样的精彩,让我校生物教研组教师获益颇多。在积极参与课堂教学主题研讨活动之外,我校生物教研组还扎实推进基于学科核心素养的大单元教学,重点开展“大练兵、大比武”校内练兵和168共同体练兵,有效开展信息技术2.0与实际教学的结合,积极探索“双新”、“双减”背景下的课堂改革和作业改革,成效显著,按照市教科院的统一部署安排及时总结提炼成果,开展“大研讨、大交流”活动。

正如省教科院钟能政老师在《基于单元设计的课时教学》的专题讲座中所说,要准确理解生物学科的核心素养,要深度学习及如何开展核心素养的课堂落地。开展深度学习的两大重要策略就是大单元设计和真实情境问题推动,在今后的教学中,生物组老师们会不断学习、不断探索,用好新教材,落实新课程理念。在课堂中将生命观念、科学思维、科学素养和社会责任进一步落地,实现再跨越!再上新台阶!


图文|胡飞

排版|胡晓敏

终审|潘广林

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